Aula sobre o vídeo do youtube

Tema os Mamíferos
Público alvo: 5°ano do ensino fundamental
Objetvos:
-Reconhecer as principais características dos mamíferos;
-Conhecer os principai animais mamíferos;
-Saber algumas curiosidades sobre os animais mamíferos.

Desenvolvimento:

Iniciarei a aula com o video: Os mamíferos



Após o video farei exposição oral sobre o assunto.
Em seguida a turma fara um relatório do vídeo, registrando as principais informações nele contidas.
A turma, dividida em grupos, produzira cartazes com fotos e as principais características dos mamíferos para exposição em sala de aula.

Visita ao laboratório de Informática do C.M.I.E. Monteiro Lobato

C.M.I.E Monteiro Lobato

Projeto: Conhecendo o computador

Objetivos:
-Oportunizar momentos para que a criança conheça os periféricos do computador, suas funções, conseguindo identificá-los e nomeá-los;
-Desenvolver coordenação motora fina através da utilização correta do mouse;
-Criar regras para utilização do computador e do laboratório de informática, bem como a postura correta durante o manuseio do aparelho;
-Conhecer alguns programas, utilizando-os de várias maneiras durante a realização das atividades (editor de texto, imagem, ClipArt, jogos, entre outros);
-Proporcionar às crianças o acesso a Internet sempre que possível.

A escola é de educação infantil e trabalha do Maternal III ao 1°ano de escolaridade e possui um projeto no laboratório de informática.
A implementadora de informática desenvolve atividades de:
Coordenação motora,;
História seriada e Filmes sobre o computador;
Manusear e conhecer : o mouse, teclado, placa mãe, disquete, pen drive e cd;
Ilustração de como foi o dia no laboratório de informática;
Criação de regras para manuseio e utilização do computador;
Confecção de trabalhos diferenciados por turma.

A Educação e Televisão

Que importância tem a TV em nosso cotidiano? Por que ela se torna objeto de preocupação de políticos, de empresários, de pensadores, artistas e especialmente, de pais e educadores?
Que poder teriam as imagens que diariamente nos chegam, as quais buscamos com tanto interesse e às vezes até paixão?
O fato é que a TV se transformou num eletrodoméstico do qual já não abrimos mão: ela é um objeto técnico, eletrônico, que habita a intimidade das residências, das salas de estar e jantar, das cozinhas e dos quartos, bem como refeitórios de escolas, bares e restaurantes.

Assim, para a educação, torna-se fundamental discutir e pensar sobre o quanto nós, professores, talvez saibamos muito pouco a respeito das profundas transformações que têm ocorrido nos modos de aprender das gerações mais jovens. Afinal, o que é para eles estar informado ou buscar informação? De que modo seu gosto estético está sendo formado? O que seus olhos buscam ver na TV, o que olham e o que dizem do que olham? Que sonoridades lhes são familiares, aprendidas nos espaços da mídia? O que lhes dá prazer nessas imagens midiáticas? Com que figuras ou situações alunos e alunas se identificam mais acentuadamente? Que modos de representar visualmente os objetos, os sentimentos, as relações entre as pessoas são cotidianamente aprendidos a partir da linguagem da televisão? De que modo vamos aprendendo a desejar este ou aquele objeto, através das imagens e sons da TV? Que novos modos de narrar, de contar histórias, aprendemos através da experiência diária com a TV?

O desafio de ensinar nossos alunos a ver televisão com um olhar crítico exige, antes de tudo, um conhecimento mais aprofundado desse poderoso meio de comunicação.